Feministisk teknovetenskap & kroppen, 10.0 hp

Utbildningsnivå

Beskrivning

Kursen är uppdelad i 3 avsnitt:

1. Making Knowledge

2. Making Bodies

3. Doing & Making Digital Knowledge

Avsnitt 1 & 2 kommer att hållas som individuella handledningar, där vi diskuterar läsningarna, deras spår i moderna diskurser och relevans för ditt arbete. Nedan är teman och läsningar för dessa avsnitt. För dessa träffas vi IRL på Tema, i Linköping.

Avsnitt 3 kommer att hållas i samband med en nationell forskarutbildning om feministisk teknovetenskap och det digitala, vilket kommer att innebära ett tvådagars IRL-möte med andra doktorander som läser samma litteratur. Dessa sessioner kommer att hållas i Norrköping. Här är information om den kursen: https://padlet.com/erickajohnson/feminist-technoscience-for-ai-doing-and-making-digital-knowl-nsqcv3f3vhaupez7

Det är möjligt att det tredje avsnittet som en fristående kurs som ger 3 hp.

Mitt mål med den här kursen är att få dig att läsa och engagera dig i arbete som inte är superhippt just nu, men som har lämnat spår i samtal som pågår inom fältet (vilket fält???), idag. För att uppnå detta har jag för varje seminarium valt något arbete som jag har funnit robust - även om det verkar lite dammigt - kanske pinsamt - nu. Sedan har jag försökt hitta något senare arbete som engagerar sig med de samtalssträngarna. Jag vill att du läser texterna, berättar för mig hur du reagerar på dem (jag förväntar mig inte att du ska gilla allt detta - mycket av det har blivit kraftigt kritiserat under de följande åren, vilket är poängen med akademisk diskussion), dra paralleller eller kontraster till andra saker du har läst, och sedan under handledningen diskutera något från ditt fält som relaterar till eller motbevisar en idé i läsningarna.

Några saker att tänka på: Vad använder dessa studier för metoder? Material? Vad är data? Hur används teori? Och hur är det med citeringsmetoder? (förslag: läs "Our Values and Our Metrics for Holding Ourselves Accountable” in Data Feminism https://data-feminism.mitpress.mit.edu/)